注意的起伏是不随意的，意志很难控制的，可以防疲劳，提高注意稳定性
注意的转移是及时主动的
注意的转移的影响因素：对原活动的注意集中程度；新主意对象的吸引力；
明确的信号提示；个体的神经类型和自控能力
新生儿注意的特征：出现无意注意的最初形态（定向性注意）
对刺激物表现出一定的选择性反应（选择性注意的萌芽）
定向性注意和选择性注意都是无意注意
注意的选择性带有规律性的倾向：复杂性，曲线，不规则图形，轮廓密度大的，
具有同一中心的，对称的
婴儿（0-1）注意的发展：定向性注意，选择性注意，有意注意的萌芽
先学期儿童（1-3）注意的发展特点：注意发展开始受表象影响，语言支配，
注意的时间延长，注意事物增加
幼儿（3-6）注意的发展：无意注意占优势；有意注意初步发展
幼儿有意注意初步发展的主要特点：受大脑发育水平的局限；是在成人要求下发展；
在一定的活动中实现的
针对幼儿注意的范围不断扩大，组织活动时，要：提出具体而明确的要求，在同一短
时间内不能要求幼儿注意更多的方面；在呈现挂图或其他直观教具时，同时出现的刺
激物的数量不能太多，而且排列应当规律有序；采用各种儿童喜欢的方式和方法，帮助
幼儿获得更丰富的知识经验，扩大其注意的额范围
针对注意的分配，组织活动时要：通过各种活动，培养幼儿有意注意及自我控制能力；
加强动作和活动练习到熟练（分散）;要使同时进行的两种或几种活动，在幼儿头脑中
形成紧密联系