天有阴晴，月有圆缺，人生有顺境，就有逆境。在身处困境之时，有人心灰意冷，破罐子破摔，也有人迎难而上，浪遏飞舟。
在困境中，是就此沉沦，还是挣扎着走向光明？毫无疑问，我们应该选择后者。教师作为普通人，当然也会遇到困境。教师在
与困境作斗争的时候，要在战胜困境的过程中，学会善待自己，成就自己。
职业认同感下降是当前教师普遍面临的困境。一方面，教师职业的特殊性使得社会对教师有着更高的期待和要求，尤其是网
络快速发展的今天，教师的一言一行会受到更大的关注。舆论对教师言行过度放大和失真传播，使得有些教师开始怀疑自己
是否适合从事这一职业。另一方面，学校积重难返的教育理念和家庭教育的长期缺失，都会影响年轻教师的教学热情。当热
情退去，可能会出现一些教师以“无能为力”为托词，放弃了自己当初坚持的教师信念。
教师在教育教学过程中遇到困境时，千万不能“佛系”地对待问题甚至自怨自艾，要知道逃避永远解决不了问题。教师首先要
做的是保持冷静，然后分析问题，以寻求解决的方法。在大众舆论对教师形象要求更加严苛的今天，教师必须对自己的一言一
行有更高的要求，努力做好为人师者的表率，树立良好的教师形象。好教师从来不是一蹴而就的，必然都是在长期的教学工
作中成长起来的，教师要始终保持初心，不惧困境，最终就会感受到这份职业带来的荣誉感和自豪感。
教师要培养学生直面挫折，敢于接受挑战的勇气和突破困境的能力。古今中外，能成功的人从来都是敢于承受挫折的人。如
果一个人内心脆弱，不能承受哪怕是轻微的震颤，那他必会成为困难的俘虏，永远一事无成。学生作为弱势群体，一直处于
家庭、学校和社会的保护下，但即使这样也难免会遇到或大或小的挫折和困难，不经世事的学生在遇到困难的时候，是最容
易不知所措甚至崩溃的。因此，教师要进行挫折教育，培养学生应对挫折和困境的能力。
天降大任于斯人也，教师因为肩负着教育祖国未来的重任，所以必须要承受“劳其筋骨饿其体肤”的考验。教育教学中的困
惑、挫折对教师既是一和啡花是一种成长，不必惶恐，勇敢面对它，战胜它。与困境斗争的过程中会让教师成就自己，获
得幸福。