一、近代教育的特点
1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
2初级义务教育的普遍实施。
3教育的世俗化。
4重视教育立法，以法治教。
二、行动研究步骤
1发现问题。2分析问题。3设计研究方案。4研究实施与资料收集。
5总结与反思，确定下一步研究问题。6整理和分析资料，撰写研究报告。
三、实验研究步骤
1实验设计。2实验实施。3整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论。
4撰写实验报告。5进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论。
教育研究的一般过程
1确定研究课题。2检索教育文献。3提出研究假设。4制定研究计划。
教育文献的来源
1书籍。2报刊。3教育档案类文献。4专家咨询。5非文字资料。
教育实验报告的结构
题目、前言（引言）、实验方法、实验结果、分析与讨论、结论、参考文献和附录。
四、生产力对教育作用
1生产力水平决定着教育的规模和速度。2生产力水平制约着教育结构的变化。3生产力水平制约着教育的内容和手段。
五、教育对生产力的促进作用
1教育是劳动力再生产的重要手段。2教育是科学知识再生产的手段。
六、政治经济对教育的作用
1政治经济制度决定着教育的领导权。2政治经济制度决定着受教育的权利。3政治经济制度决定着教育目的。
七、教育对政治经济的影响
1教育能为政治、经济制度培养所需的人才。2教育可以促进政治民主。
3教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。
八、教育对文化作用（教育的文化功能）
1教育的文化传承功能。教育可以传递和保存文化；教育可以活化文化。
2教育的文化改造功能。包括选择、整理、提升作用。
3教育的文化融合功能。教育能够传播、交流和融合文化。4教育的文化创新功能。教育能够更新和创造文化。