也有人会说，根本找不到可以说“谢谢”的情景，自己的孩子一无是处，从早到晚净做坏事。如果我们只关注孩子特别的举止
，他们就会认为自己必须表现得与众不同；那些努力展现特殊之处的孩子，可能会为了听到鼓励的话而变得举止得体；而那些
因成绩不佳而无法凸显自己的孩子，也可能会因此停止恰当的行为。因在这种情况下，“谢谢”也变成了之前提到的那种表
扬。站在孩子的角度，他们期待听到类似“谢谢”的表达，但也正因如此...
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| 《鼓励存在》 | 735字 | 12.7分钟 | 99% | 56 CPM | 11 次 | 9 | 及格，继续努力！ |
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| 勵誌名言: 所有主体客体及人类文化活动之全部。 ——杜威 | |||||||
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