由于数学眼光始终聚焦抽象的数量关系和空间形式，在这个意义上，可以把数学眼光理解为我们熟悉的“数学抽象”
，但还不能完全等同于数学抽象。相比之下，数学眼光相当于数学抽象的门槛，即没有数学眼光，就走不进数学抽象
的大门。实际上，数学眼光更接近于一种从数学出发看问题的角度，是每个普通公民都应该达到的数学抽象水平。就
义务教育数学课程的宗旨而言，用“眼光”这种人人都理解、都有所感觉的说法，更容易让学习...
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